PRAKTYKA KLINICZNA
Diagnoza i usprawnianie słuchu fonematycznego
i fonetycznego
1
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej, Zakład Logopedii i Językoznawstwa Stosowanego, Lublin
Data publikacji: 30-10-2020
Autor do korespondencji
Anna Kruczyńska
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej, Zakład Logopedii i Językoznawstwa Stosowanego, ul. Sowińskiego 17, 20-040 Lublin, e-mail: anna.kruczynska@umcs.pl
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej, Zakład Logopedii i Językoznawstwa Stosowanego, ul. Sowińskiego 17, 20-040 Lublin, e-mail: anna.kruczynska@umcs.pl
Now Audiofonol 2015;4(4):58-66
SŁOWA KLUCZOWE
STRESZCZENIE
Słuch fonematyczny jest jednym z elementów warunkujących odbiór i rozumienie mowy. W przypadku jego zaburzenia niezbędne jest przeprowadzenie testów, które dadzą odpowiedź, jak duży jest stopień tego deficytu oraz co powinno być istotne
w programowaniu terapii logopedycznej, a także które dźwięki mowy nie są przez pacjenta różnicowane.
W niniejszej pracy przedstawiono istotę zaburzenia słuchu fonematycznego, dokonano przeglądu testów do jego diagnozy,
dostępnych zarówno w Polsce, jak i na świecie, oraz istniejących metod terapii, wykorzystywanych przez logopedów i pedagogów w pracy z dziećmi mającymi trudności w tym zakresie.
FINANSOWANIE
Artykuł powstał w związku z realizacją projektu „Zintegrowany
system narzędzi do diagnostyki i telerehabilitacji schorzeń narządów zmysłów (słuchu, wzroku, mowy, równowagi, smaku, powonienia)” współfinansowanego przez Narodowe Centrum Badań i Rozwoju w ramach Programu STRATEGMED”.
REFERENCJE (18)
3.
Kreutzer J, DeLuca J, Caplan B. Encyclopedia of Clinical Neuropsychology. 2011, s. 301–2.
4.
Styczek I. Badanie i kształtowanie słuchu fonematycznego. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne; 1982.
5.
Szeląg E, Szymaszek A. Test do badania słuchu fonematycznego u dzieci i dorosłych. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne; 2006.
6.
Kurkowski ZM. Audiogenne uwarunkowania zaburzeń komunikacji językowej. Lublin: Wydawnictwo UMCS; 2013.
10.
Grabias S, Kurkowski ZM, Woźniak T. Logopedyczny Test Przesiewowy Dla Dzieci w Wieku Szkolnym. Lublin; 2002.
11.
Wepman JM, Reynolds WM. Wepman’s Auditory Discrimination Test™, Second Edition (ADT™). 1987.
12.
Goldman R, Fristoe M, Woodcock RW. Goldman Fristoe Woodcock Test of Auditory Discrimination. Circle Pines, MN: American Guidance Service, Inc.; 1970.
15.
Lindamood P. Lindamood Auditory Conceptualization Test, Third Edition (LAC-3). 2005.
16.
Lass NJ. Speech and Language Advances in Basic Research and Practice. Volume 6; 1981.
17.
Flottmann F. The influence of aural training in music on the perspective performance of adult learners. Sound discrimination abilities in an unkown foreign language. 2010.
Udostępnij
ARTYKUŁ POWIĄZANY
Przetwarzamy dane osobowe zbierane podczas odwiedzania serwisu. Realizacja funkcji pozyskiwania informacji o użytkownikach i ich zachowaniu odbywa się poprzez dobrowolnie wprowadzone w formularzach informacje oraz zapisywanie w urządzeniach końcowych plików cookies (tzw. ciasteczka). Dane, w tym pliki cookies, wykorzystywane są w celu realizacji usług, zapewnienia wygodnego korzystania ze strony oraz w celu monitorowania ruchu zgodnie z Polityką prywatności. Dane są także zbierane i przetwarzane przez narzędzie Google Analytics (więcej).
Możesz zmienić ustawienia cookies w swojej przeglądarce. Ograniczenie stosowania plików cookies w konfiguracji przeglądarki może wpłynąć na niektóre funkcjonalności dostępne na stronie.
Możesz zmienić ustawienia cookies w swojej przeglądarce. Ograniczenie stosowania plików cookies w konfiguracji przeglądarki może wpłynąć na niektóre funkcjonalności dostępne na stronie.
